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사범대학 교육학과, 제27회 계명교육포럼 개최

“한국의 사회적 과제와 글로벌 인재 양성”


지난 5월 25일 영암관에서 사범대학 교육학과 주최로 한국교육개발원 김태완(교육학·교수) 원장의 강연으로 포럼이 진행됐다.

계명교육포럼은 현재 가장 주목받는 교육문제와 교육이 나아가야 할 방향에 대해 강연을 듣고 함께 토론하는 자리로써 이번에 27회를 맞이했다. 한편, 한국교육개발원 김태완 원장은 1992년부터 우리학교 교육학과 교수로 활동하고 있다.

이번 강연에서 김태완 원장은 ‘글로벌 인재 양성’을 주제로 국제사회에서 활동할 수 있는 인재 양성과 함께 현대사회의 문제와 21세기 교육과정, 향후 교육과 훈련의 핵심에 대해 이야기하며 “배움은 일상적인 것보다는 재미있고 흥미있는, 일상적이지 않은 일에서 얻어지는 경우가 많으니 새로운 경험을 많이 하길 바란다”며 보호의 교육보다는 도전의 교육에 대해 말했다.

또한 성적중심교육보다는 인성교육을 강조하며 “빨리 가려면 혼자가고 멀리가려면 같이 가라”는 말을 인용해 정직하고 따뜻한 인성에 대해 설명했다. 그리고 이제는 답을 묻는 교육이 아닌 문제를 묻는 창의적인 교육이 중시될 것이라며 창의적 교육에 대해서도 말했다.

마지막으로 교육자로서 인성과 함께 학생들이 좋아하는 마음으로 교육받으며 창의적으로 생각할 수 있도록 도와야한다고 조언했다.




[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같