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'한국/루마니아 국제 공동 워크숍'

나노기술에 대한 학문적인 접근과 과학기술 교류의 장


지난 4월 27일 우리대학 화학공학과 BK21 핵심사업팀이 주관한 ‘한국/루마니아 국제공동 워크숍’이 ‘분자 과학 및 공학’이란 주제로 본관 대회의실에서 진행됐다.

루마니아 물리화학연구소 블라드 T 포파 박사를 비롯해 6명의 석사들이 연구발표자로 참가했다. 또한 일본 AIST(Inistitute of Advanced Industrial Science and Technology) 니쉬 박사, 중국 청화대 화학공학과 위 교수가 특별강연자로 참가해 나노기술에 대한 학문적인 접근과 과학기술 교류의 장을 펼쳤다.

이번 워크숍에서 조정관을 맡은 서숭혁(화학공학·교수)교수는 “국내최초로 부카레스트 국립대학 및 루마니아 물리화학연구소와 자매결연을 체결했으며, 앞으로 양국간의 원활한 과학·기술 교류를 기대한다”고 말했다.

한편, 워크숍에서 발표된 연구는 추후 국제학회 ‘프로시딩’에 수록될 예정이다.




[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같