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캄보디아 교육부장관 우리대학 방문

'캄보디아 고등교육과 국제기구의 중요성' 이란 주제로 강연


지난 12일 행소박물관 시청각실에서 아카데미아 후마나가 주최한 캄보디아 교육부 장관 H.E. Pit Chamnan 초청 강연회가 열렸다.

이번 강연회는 ‘암흑기 또는 무역사시대 후의 캄보디아 교육사와 캄보디아 고등교육의 국제협력을 위한 국제기구의 중요성’이라는 주제로 진행됐다.

캄보디아 교육부 장관은 “현 경제상황에 비추어 볼 때, 캄보디아의 고등교육이 세계적으로 발전하기 위해서는 외부의 지원이 필요하다. 즉 지속적이고 충분히 지원해줄 원조자들을 찾는 것이 가장 시급한 문제”라고 했다. 또한 국제기구의 역할에 대해 “문화의 다양성을 존중하여 고등교육의 국제적 상호협력을 달성하는 데 도움을 줘야 하며 세계평화를 위한 기반 조성에 힘써야 한다”고 주장했다.

캄보디아 교육부 장관은 캄보디아 교육부와 지역대학연합 총장들과의 교류협력 사항과 캄보디아 교육부를 통한 우수 외국인 장학생 선발 및 우리대학 파견 관련 논의를 위해 방문했으며 한국·캄보디아 협회 창립총회에 참석했다.




[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같