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화학과 교수, 후학 양성 위해 발전기금 약정


지난 21일, 화학과 소속 교수들이 본관 접견실에서 후학 양성을 위해 발전기금 약정식을 가졌다. 이진호(화학·부교수) 학과장 외 교수 5명은 “경제상황이 어려워 학업이 어려운 학생들에게 도움을 주고자 뜻을 모았다”고 말하며, 1억6백38만원의 발전기금 약정서를 전달했다. 재학생들의 장학금 및 학과발전기금으로 사용될 이 기금은 교수들이 퇴직 시까지 매달 일정액을 납부하여 모을 예정이다.

한편, 현재 체육대학 및 환경대학, 기계·자동차공학부 등 많은 단대 및 학부, 학과 교수들이 후학양성을 위해 발전기금을 모으고 있다.




[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같