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제2호 명예장학생

안현숙(사회과학대학 · 2)씨

얼마 전 모녀계명인으로 우리에게 알려진 안현숙(사회과학대학ㆍ2)씨가 이번에는 제 2호 명예장학생이 되어 눈길을 끌고 있다. 안현숙씨는 2005년 만학도 특별전형으로 우리대학 사회과학대학에 입학한 후, 지난 2006학년도 1학기 성적 우수 장학금 모두를 학교에 기부해 제 2호 명예장학생이 됐다.

안현숙씨는 “적지 않은 나이에 공부를 다시 시작해 장학금까지 받아 무척 행복했었는데 제 1호 명예장학생 김혜정씨의 기사를 보는 순간 매우 부끄러웠다. 어린학생도 이런 좋은 일을 하는데 내가 생각이 너무 짧았던 것이 아닌가 하는 생각이 들면서 다음날 당장 장학복지팀을 찾아 장학금 기부의사를 전달했다”고 밝혔다.

안현숙씨는 앞으로 노인복지부분을 중점적으로 공부해 대학원까지 진학할 계획임을 밝혔다.


앞으로 안현숙씨에게는 도서관 대출혜택 확대, 각종 국내외 교육프로그램 참가우선권 부여 등 다양한 혜택을 줄 것이다.





[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같