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‘I 2 At Home’ 앞세워 ‘글로컬대학 30’사업 도전

지역과 세계를 잇는 가교 역할에 집중

 

우리학교가 ‘글로컬대학 30’ 사업에 도전한다.

‘글로컬대학 30’은 지역과 사회 간 연계로 세계적 경쟁력을 갖춘 대학을 육성하기 위해 교육부가 주관하는 사업이다.

 

우리학교는 지속적으로 증가하는 유학생 수요에 대응하고자 ‘계명 글로벌 브릿지 대학’ 비전을 제시하고, 국제화와 현지화를 통합하는 ‘I 2 At Home(Integration + Internationalization + At Home)’ 전략을 발표했다. 이번 전략에 따라, 유학생들의 지역 정착 지원을 위한 ‘글로컬일자리주식회사’를 설립하고, 지역 특화산업과 연계된 글로벌 연구 및 교육 거점을 수립할 계획이다.

 

이외에도, 국제화 관련 인프라를 구축하는 ‘At Home 인프라’ 계획이 시행될 예정이다. 이에 따라 국제 학생을 위한 지원통합정보시스템과 다국어 학습 공간 등 정주형 유학생을 위한 다양한 혜택이 제공된다. 또, 우리학교 학생들의 국제역량 강화를 위해 ‘At Home 교육혁신’을  진행하며, 영어 전용 단과대학 개편을 통해 학생들이 국내에서도 여러 국제 경험을 쌓을 수 있도록 지원할 예정이다.

 

한편, 우리대학의 글로컬 30 사업 재도전에 대해 신일희 총장은 “우리는 지역과 함께 성장한 대학으로서 국제화는 선택이 아닌, 생존의 문제”라며 “올해는 글로컬대학 30 사업에 반드시 진입해 지역과 세계를 연결하는 혁신의 중심 대학이 되겠다.”고 밝혔다.





[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같