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K-STAR 인증제, 저학년과 고학년 구분

변경 제도 안내 및 대학생활 노하우에 대한 1:1 컨설팅 실시

 

계명의 역량 우수 인재를 선발하기 위하여 2015년부터 시행해 온 ‘K-STAR 인증제’가 일부 변경되었다. ‘K-STAR 인증제’는 우리 학교 인재상에 부합하는 인재를 양성하고 선발하기 위한 인증 제도이다. 대학혁신지원사업의 과제인 ‘K-STAR 인증제 고도화 작업’을 통해 단일 단계로 운영하던 방식을 이번 학기부터 1·2학년과 3·4학년으로 구분하여 총 4단계로 세분화 하였다. 선발 단계가 추가됨으로써 학년에 맞는 로드맵에 따라 우수 학생을 선발하고 장학금을 지급한다는 점에서 더욱 많은 학생들의 참여가 기대된다.  


서은총 교육성과관리센터 연구원은 “K-STAR 인증제의 세분화를 통해 역량 개발에 대한 인식과 참여를 증대시켜 최종 4단계 K-STAR 인증을 받는 학생들이 더욱 많아질 것이다.”고 말했다.


한편, 교육성과관리센터가 주최하는 ‘1:1 맞춤형 컨설팅’은 지난 4월 5일과 4월 11일 그리고 4월 29일 바우어관 ACE라운지에서 진행되었다. 이번 1;1 컨설팅은 우리 학교 재학생을 대상으로 실시됐으며 달라지는 ‘K-STAR 인증제’를 안내하기 위한 취지로 열렸다. 더불어 K-STAR 인증제, COMpass K, e-러닝포트폴리오, 대학생활 노하우 등에 대한 맞춤형 컨설팅을 제공했다. 이번 학기 총 5차례에 걸쳐 진행되며, 남은 일정은 5월 9일과 5월 21일 바우어관 2층 ACE라운지에서 11시부터 13시 30분까지 진행될 예정이다.





[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같