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행정학전공 학생들, 정책제안 공모전 대상 수상

 

우리학교 이성국(행정학·3), 하강익(행정학·3) 씨가 부산 YMCA가 주관한 ‘제7회 지방자치·분권실현 정책제안 공모전’에서 대상을 수상했다.

 

이번 공모전은 지방자치의 활성화와 지방분권 강화 및 국가 균형 발전을 위한 공감대 확산을 위해 마련됐다.

이성국, 하강익 씨는 ‘주민자치(위원)회 분과위원과, 대학생 위주의 주민자치 교육프로그램을 통한 주민자치 역량강화 방안’ 정책을 제안했다. 또한, 이를 통해 주민자치의 역량을 강화하기 위해서는 보다 지속적이고 체계적인 주민자치 교육의 필요성을 강조했다.

 

이성국 씨는 “수상과 관계없이 전공 지식을 활용하고 발휘하는 데에 의의를 두었기에 이번 수상이 더 기쁘게 다가왔다.”며 “정책이 실제로 이어져 지방분권에 보탬이 되면 좋겠다.”고 밝혔다.

 

 

 





[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같