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CCAP(외국인과 함께하는 문화교실) 프로그램 설명회

8개 학교 제외되고 12개 학교 추가 포함


지난 3월 3일 CCAP(cross cultural Awareness Programme:외국인과 함께하는 문화교실) 프로그램 설명회가 본관 대회의실에서 열렸다.

이날 설명회에는 외국자원활동가(이하CEV), 한국어통역자원활동가(이하KIV)를 비롯해 외국인 교환학생이 참가했으며 CCAP 홍보DVD 상영, CCAP 소개, 체험단 소감발표 등의 순으로 진행됐다. 2007학년도 2학기 KIV활동가 박재상(경제통상학·3)씨는 “KIV활동은 자국의 문화를 가르치고 새로운 문화를 배울 수 있게 해준 최고의 경험이었다”고 소감을 밝혔다.

특히 이번 CCAP에는 기존에 포함된 12개 학교 중 8개 학교가 제외되고 특수학교인 선명학교를 포함해 원곡초등학교, 장동초등학교, 용성초등학교 등 12개 학교가 추가로 포함됐다. 국제교류팀 신호철 씨는 “학생들의 반응이 좋아 올해도 특수학교를 추가했다. 앞으로 특수학교뿐만 아니라 오지에 있는 학교의 학생들에게도 세계의 문화를 소개하는 기회를 마련하고 싶다”고 말했다.

한편, 국제교류팀에서는 지난 3월 3일부터 5일간 KIV를 모집하고 있다. 자격은 우리대학 학생으로서 외국어 통역이 가능하고 공인언어능력시험성적을 취득하고 있어야 하며, 한 학기에 1~3회 정도 CEV와 초․중․고에 파견되어 문화교실을 통역하는 역할을 하게 된다.




[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같