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신일희 총장 폴란드와 헝가리 방문

폴란드 및 헝가리와 예술・문화・학술 교류 점차 확대


지난 2월 19일부터 26일까지 우리학교 신일희 총장이 폴란드와 헝가리를 방문했다. 신일희 총장은 폴란드 쇼팽음악원에서 쇼팽 탄생일을 기념해 개최된 ‘쇼팽음악대학교의 날’에 초청받았다. 피오토르 글리니스키 부총리 겸 국가문화유산부장관과의 간담회 자리에서 신일희 총장은 내년 우리학교에서 개최될 제4회 아시아·태평양 국제 쇼팽 피아노 콩쿠르 준비 사항 등에 대한 이야기를 나눴다.

이번 폴란드 방문에서 우리학교는 야기엘론스키 대학교와 학술교류 협정을 체결했다. 이어 신일희 총장은 헝가리 리스트음악원을 방문해 2009년 헝가리 부다페스트 리스트 음악원과 체결한 코다이 프로그램의 활성화 방안과 양교 공동석사학위과정 등에 대해 논의하고 교류를 확대해 나가기로 했다.

신일희 총장은 “앞으로 양교의 교류관계를 바탕으로 국가 간의 교류도 활성화 되는 계기가 마련됐으면 한다.”고 말했다.

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[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같