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누구를 위한 싸움인가?

검철이와 김법원 선생의 감정대립

오랜만에 동창들이 모여 서로 소식을 나누는데..

호구 : “이야~ 울봉이 정말 오랜만이다~ 잘 지냈어?”

울봉: “사는게 그렇지.. 맞다. 너 보니까 공건이랑 정백이 생각나는데 걔네는 잘 있어? 어떻게 지내?”

호구: “그 친구들 다니던 회사 그만두고 창업했다던데, 고생 많은 모양이더라... ”

울봉: “이궁..그럼 건교는 뭐한데?”

호구: “걔는 부동산 하는데.. 땅값 오른다고 루머 퍼트리다 걸려서 쫄딱 망했다나 뭐라나..”

술잔을 기울이니 옛날이야기가 나오기 시작한다.

호구: “너 그때~ 옆 반에 선도부장 검철이가 김법원 선생한테 대들던 거 생각나냐? 그땐 나도 같이 열받고 막 그랬는데..”

울봉: “아~ 미국에서 전학 온 그.. 맞다~ 논스타랑 걔 꼬봉 희원이 패거리들 잡겠다고 선생님한테 허락해 달랬다가 안해줘서 한판 했던 거 말야?”

호구: “응 그거. 반에서 저금 모으던 거 그놈들이 애들 홀려서 싹 털어먹고 튈려는 거 검철이가 잡으려고 선생한테 말했는데 친구는 함부로 의심하는 거 아니라고 못하게 했었잖아”

울봉: “답답했지.. 그거 그놈들 짓인 거 전교생이 다 알았는데..그 선생은 걔들 왜 감싸줬나 몰라..그 논스타네 집안이 힘 좀 쎄다고 들었는데 그래서 그런가? 아님 희원이 그 자식이 촌지라도 뿌린건가?”

호구: “모르지.. 뭐가 뭔지. 나중에 그놈들이 다른 반 애들한테도 사기치고 도망갈 때도.. 선생이 그냥 냅둬라~ 했대. 하여튼..그때 검철이가 진짜로 난리도 아니었지.. 그럴만도 했고~”

울봉: “맞다~ 너 그때 검철이가 김법원 선생한테 대들면서 뭐라고 했는지 알어?”

호구: “몰라? 뭐라고 했는데?”

울봉: “그런 나쁜 놈들 보호할거면 선도부는 왜 만들었냐. 이건 선도쿠데타다 라고 했대”

호구: “진짜 열 받긴 받았었나부다.. 그래도 선생인데.. ㅋ 근데.. 논스타랑 희원이 패거리는 어떻게 됐대?”

울봉: “몰라.. 그건 기억이 안나네..;;”

호구: “어라? 그럼 검철이랑 김법원 선생은 왜 싸운거래? (-_-;)”

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[가까운AI] AI 킬러 활용법 – AI 검사기로 AI 글을 ‘내 글’로 바꾸기 “AI 검사기를 돌렸더니 ‘AI 생성 의심 90%’가 나왔습니다.” 한 교수의 말에 학생들은 고개를 끄덕였다. 정작 학생은 “저 AI 안 썼어요”라고 항변하지만, 검사 결과는 이미 교수에게 부담과 의심을 던져놓은 뒤다. AI 시대의 글쓰기는 교수도, 학생도 어느 한쪽만의 문제가 아니다. 사고 방식, 글쓰기, 평가 방식이 새롭게 바뀌는 과도기적 상황 속에서 모두가 혼란을 겪고 있다. ● 교수도 난감하고, 학생도 난감하다 AI 검사기는 문장 패턴과 구조를 기반으로 ‘AI일 가능성’을 제시하지만 절대적이지 않다. 교과서적 표현이나 정제된 문장을 자주 쓰는 학생일수록, 혹은 정보 기반 개념 정리를 하는 글일수록 AI 문체와 유사하게 보일 수 있다. 교수들은 “결과만 믿자니 학생이 억울해 보이고, 학생 말을 그대로 믿자니 책임이 생기는 상황”이라고 말한다. 학생들도 마찬가지다. 성실하게 썼는데 AI 비율이 높게 나오면 억울함과 불안감이 뒤따른다. ‘AI에게 개념만 물어보는 것도 AI 사용인가?’, ‘교정 기능은 어디까지 허용인가?’ 학생들은 AI를 어떻게 사용해야 하는지 경계가 불명확한 상황에서 스트레스를 느낀다. AI 검사기에서 오해가 생기는 주요 원인은 다음과 같